Prácticas de Sociología
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Práctica 1.Sociología: Realizar y analizar un Sociograma.
Esta práctica es muy interesante y todos los profesores deberían realizarla en su aula tras un par de meses de colegio. La importancia de la práctica se debe a que es un estudio de las relaciones interpersonales que llevan a cabo los niños con sus compañeros de aula. Los resultados pueden ser sorprendentes ya que algunos a simple vista no se observan.
La práctica o estudio de la clase se centra en buscar aquellos alumnos, si los hubiera, que son apartados del grupo o que mantienen pocas relaciones con sus compañeros por el motivo que sea: porque sea introvertido, le de vergüenza, se relacione poco, no hable el idioma con fluidez,… Estos motivos en principio son personales y proceden del niño pero pueden derivar en otros más serios como la discriminación o incluso el bulling y otros acosos que entorpecen el desarrollo personal del alumno en cuanto a sus relaciones personales y sentimientos y que perjudica consecuentemente en su formación académica, es decir, en su educación.
El sociograma es el siguiente:
En él, puede observar como dos mujeres asignadas con los números 4 y 12 quedan desplazadas, sin relacionarse con el resto de la clase. Para integrarlas con el resto trabajaremos en grupos pequeños donde las dos chicas se asignarían en grupos donde estén alguna de las chicas números 3, 9, 13, 14 o 15 o de los chicos con números 3, 5, 8, 11, 12 ya que todos los alumnos nombrados tienen unas relaciones sociales bastante óptimas. El resto de alumnos de la clase se relacionan entre ellos en mayor o menor medida.
Se puede ver cómo los hombres tienen mayor facilidad para relacionarse que las mujeres, pues éstas se observan en algunos de los extremos o cómo fin del sociograma vinculándose con una persona, lo que significa que se trata de personas con dificultades para relacionarse. Por esto, el maestro debería estar pendiente de ellas o ellos para que no se queden desvinculados del gran grupo de clase.
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Práctica segunda de Sociología. Análisis Crítico y Comparativo de dos actividades de alguna aplicación de autor.
Esta práctica nos hace tener un carácter crítico respecto a las actividades que creamos para que nuestros alumnos las realicen. Con este análisis observamos lo que las distintas herramientas de autor nos permiten crear ya que no todos tienen las mismas posibilidades de acción, ni son tan vistosos, ni tan claros. La variación de la actividad en cuanto a estas características está en que el niño puede sentirse más o menos motivado o llegar a entender mejor o peor la actividad lo que conlleva a una calidad final de la educación recibida distinta dependiendo del tipo de herramienta de autor que se utiliza y la finalidad de su uso.
Las actividades que he contrastado son ambas de la aplicación de autor “Educaplay” y han sido creados para una edad concreta. Tienen varios elementos en común como la explicación inicial de la primera pantalla, la temporalización de la actividad, los puntos, los botones de comprobación y de pistas. Por esto puedo decir, que el formato de autor utilizado es el mismo y lo que varía es el tipo de actividad en sí.
La primera actividad se trataba de una adivinanza, tenía intentos y el tiempo se restaba mientras que la segunda, era un crucigrama y no había intentos pero sí tiempo aunque en este caso sumaba. Todo esto, se puede comprobar en la pantalla 2.
En la pantalla 3 ambas actividades de autor nos mostraba los resultados, nos dejaba registrarnos para participar en la actividad a modo de competición y nos proporcionaba la opción de compartirlo en redes sociales.
A mi modo de pensar, la diversidad de actividades que tiene Educaplay como creación de actividades de autor es muy satisfactoria, ya que podemos adaptar cualquier tipo de actividad al nivel que queramos y crear la actividad de una manera mecánica y fácil gracias a su formato de edición.
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Tercera Práctica de sociología. Construcción de una actividad con recursos de red o aplicaciones On line.
Para la realización de esta actividad voy a utilizar distintos sitios On line. En este documento voy a explicar paso a paso su realización. He programado esta actividad para el comienzo de curso de un 6º curso de Educación Primaria y se llevará a cabo durante 3 sesiones.
El objetivo de la actividad es que aprendan a utilizar las diferentes herramientas que vamos a nombrar y que sepan buscar y concretar información en internet sobre un tema concreto.
A la actividad la voy a llamar: ¡Bienvenido a la Era Digital!
Aplicaciones y recursos On Line que necesitan:
Cada alumno deberá crear un symbaloo en sus ordenadores ya que en el colegio en el que se va a desarrollar la actividad cuentan con el proyecto 1:1, es decir, un ordenador o Tablet para cada alumno. Para la creación del symbaloo nos metemos en la página oficial y una vez abierta explicamos brevemente cómo funciona la página. Tras esto los niños realizan un symbaloo simple incorporando en bloques:
Facebook (red social dialogada y audiovisual): En el caso de que los niños no tengan Facebook les pedimos a los compañeros que si lo tienen que les ayuden a crear uno.
Instagram (La red social de la imagen. Para ordenadores y tablets). Dentro de este nos explica para qué sirve o que nos permite Instagram desde el pc y los pasos de cómo instalarle a partir de la descarga pokki desde la cual obtendremos Instagriller, el programa de Instagram para PC. Los niños con anterioridad deben haberse registrado en él y tener una cuenta personal.
Wix (Página web): el maestro les aportará una Wix ya creada sobre el tema que se decida en clase. La cuenta y la contraseña les será facilitada a los alumnos. Ellos deben meterse en el siguiente enlace para introducirlas: http://es.wix.com/
Powtoon (tipo de presentación): http://www.powtoon.com/ Con este programa y por grupos realizarán una presentación sobre el uso, inconvenientes y ventajas de Facebook, Instagram y Wix y sobre si conocen otro tipo de recurso además de estos y que podamos trabajar en clase.
Con estos recursos elegidos hacemos que utilicen una variedad de aplicaciones y servicios on line. Dentro de cada variedad existen otros muchos que en un futuro les serviría en su vida académica y profesional. Podemos observar como la creación del symbaloo les permite el acceso directo y constante a las herramientas con las que van a trabajar.
¿Qué hacen con cada recurso o aplicación On Line?
Facebook: dentro de esta plataforma social vamos a crear un “grupo secreto” donde los niños van a ir comentando sus experiencias con los recursos utilizados, expondrán sus dudas que serán resueltas por el resto de la clase y además nos servirá como grupo de debate de cualquier tema de interés del alumno o de los tratados en clase, ya que este espacio estará abierto durante todo el curso.
Instagram: Una vez que hemos logrado instalar el programa, su utilización va a ser sencilla. En primer lugar, el profesor publicará una foto para todos los alumnos y ellos la podrán analizar en cuanto a lo que les expresa, comentando los colores, las formas, quien o que aparece y lo que les supone. Todo esto lo expresarán a modo de comentarios o “me gusta”. Cada semana un alumno de la clase subirá una foto y el resto la comentará.
Wix: Los niños tendrán la dirección y la contraseña para acceder a este espacio en el que expondrán su información sobre el tema que ellos elijan. Deben publicar individualmente al menos una vez por semana y exponer los problemas que les surjan u otros temas a tratar que hayan observado mediante el grupo secreto de Facebook.
Poowton: Este apartado se realizará el último a modo de evaluación de la actividad y lo expondrán en clase en grupos que se repetirán en cuanto a contenidos. La utilización de éste es sencilla y dinámica a la hora de crearlo.
Distribución de las sesiones.
En la primera sesión se dará origen al grupo de Facebook y a la instalación de Instagram en el PC así como el primer comentario sobre la foto subida por el maestro y las consecuentes dudas sobre el uso de estas herramientas por Facebook.
En la Segunda sesión la búsqueda de información y el uso de la Wix junto con los comentarios de Facebook y el uso inicial de Powtoon, nos abarcarán la clase.
En la tercera sesión la finalización de las presentaciones y su exposición no llevará toda la hora de clase.
